عقود من النذالة تجعل معلمي أمريكا يتركون المدارس بلا معلمين
أميرة عبدالفتاح
أزمة مستفحلة لا يمكن إنكارها في الولايات المتحدة الأمريكية، حيث تواجه ولاية كانساس، أسوأ نقص في المعلمين في تاريخ الولاية. وتحتاج فلوريدا، 9000 آلاف مدرس للعملية التعليمية.
ربما يعجبك
ويعود الطلاب إلى الفصول الدراسية في كاليفورنيا، في ظل ارتفاع عدد المعلمين المحالين على المعاش بشكل كبير، حتى مع تضاؤل عدد المعلمين الجدد.
ليس من الصعب معرفة سبب نقص المعلمين، لقد ضرب الوباء المدارس في البلاد، تاركًا المعلمين للتعامل مع بروتوكولات الصحة المتغيرة ونقص الموظفين ومجموعة واسعة من احتياجات الطلاب.
في غضون ذلك، ظل متوسط الدخول ثابتًا لعدة عقود، بالمقارنة مع المهن الأخرى ذات التعليم العالي، فإن المعلمين يكسبون أقل بكثير.
لكن ربما يكون العامل الأكثر أهمية في إخراج المعلمين من الفصل الدراسي هو أزمة الروح المعنوية، لقد انخفض مستوى الرضا الوظيفي، حيث صور المتطرفون اليمينيون المعلمين على أنهم فئة جشعة، أو أسوأ من ذلك، "مربية".
وينتظر الطلاب مستقبل مظلم، مع تبني عدد متزايد من الولايات "أوامر منع النشر" الخاصة بالمعلمين، مما يحد من مناقشة قضايا العرق والعنصرية في الفصل الدراسي.
ولم يهدأ بعد غضب الوالدين من المعلمين الذين دافعوا عن إغلاق المدارس وإجراءات التخفيف الصارمة من "COVID"، بالنسبة للمعلمين، أن يتم تصويرهم على أنهم العدو.
كما أن شيطنة المعلمين علنًا يقوض ما أسماه عالم الاجتماع دان لورتي "المكافآت النفسية" للمهنة، والتي لطالما كانت جزءًا مهمًا من تعويض المعلم.
في حين، أن المعلمين لم يحصلوا على رواتب جيدة على الإطلاق، إلا أن الوظيفة أتت منذ فترة طويلة بالشعور بأنهم كانوا يقومون بشيء ذي مغزى في فصولهم الدراسية وللمجتمع الأكبر.
تاريخيا، جذبت هذه المكافآت الأشخاص الذين يهتمون بعمل الخير في العالم أكثر من اهتمامهم بالقيام بعمل جيد لأنفسهم.
حسبما ذكرت صحيفة "ذا هيل" الأمريكية، أن الهجوم المتكرر على المعلمين تقلل من تلك المكافآت - وهو ما يعادل خفضًا هائلاً في الأجور.
ومع ذلك، فبقدر ما قد تبدو اللحظة الحالية مأساوية بالنسبة لمعلمي الأمة الأمريكية، فإن الانخفاض في الأجور سبق في الواقع كل من الوباء والصراع العرقي والاختلاف الثقافية الحالية.
قبل وقت طويل من أن يشرع الحزب الجمهوري في مطاردة المعلمين، كان تكليف المعلمين كبش فداء بسبب عدم المساواة في التعليم.
بدأ الخطاب حول مدارس الأمريكية يتحول إلى السلبية منذ عدة عقود.
في عام 1983، أصدرت إدارة ريجان تقريرها بعنوان "أمة في خطر"، متحسرة على "المد المتصاعد من المستوى المتوسط" في المدارس وإنشاء سرد جديد حول التعليم العام في الولايات المتحدة على الرغم من أن استطلاعات الرأي، أشارت إلى أن الأمريكيين استمروا في النظر إلى مدارس أطفالهم بشكل إيجابي للغاية، كان التشريع مثل "عدم ترك أي طفل"، الذي تم توقيعه ليصبح قانونًا في عام 2002، بمثابة تأليه لرواية "المدارس الفاشلة".
لكن الحرب على المعلمين، لم تصل إلى ذروتها حتى سنوات الرئيس الأمريكي الأسبق باراك أوباما.
ومن خلال القول، بأن "مستقبل أمريكا يعتمد على معلميها"، أصبح باراك أوباما وإدارته يركزان على التخلص من المعلمين "غير الفعالين"، باستخدام درجات الاختبار المعيارية للطلاب كمؤشر رئيسي لنجاح الفصل الدراسي.
وجادل رئيس التعليم، آرني دنكان، في عهد أوباما بأن "المعلمين ذوي القيمة المضافة السيئة" يضعفون آفاق حياة طلابهم ويعرضون للخطر قدرة الأمة على مواكبة الاقتصاد العالمي. وسرعان ما وجدت وجهة النظر هذه طريقها إلى السياسة.
وبتحفيز من صندوق "السباق إلى القمة"، التابع لإدارة أوباما، تبنت كل ولاية تقريبًا قوانين تحاسب المعلمين على أداء طلابهم في الاختبارات الموحدة.
كما أدت مجموعة من الإجراءات الجديدة إلى إضعاف نقاباتهم.
وجدت الابحاث منذ ذلك الحين أن الدافع لاستبعاد المعلمين "السيئين" لم يكن له أي تأثير على درجات اختبار الطلاب أو التحصيل العلمي.
ما فعلته، بدلاً من ذلك، كان تركيزًا ضيقًا في التعليم العام، الذي أصبح موجهًا بشكل متزايد نحو الاختبارات الموحدة التي فرضتها الحكومة الفيدرالية.
وتدهورت معنويات المعلم، بينما اكتسب الخطاب القاسي المناهض للمعلم والسياسات المناهضة للنقابات التي يفضلها اليمين تقليديًا لمعانًا من الاحترام من الحزبين.
الآن حصد ما تم زرعه
تشير الاستطلاعات إلى أن المعلمين يتطلعون إلى ترك مجال التعليم. وعلى الرغم من أن النتائج أظهرت أن مثل هذه التهديدات بالمغادرة لا تُترجم دائمًا إلى مغادرين فعليين، وتشير استطلاعات الرأي إلى استياء حقيقي سيكون له عواقب حقيقية على المدارس والطلاب.
عندما يتعرض المعلمون للضغوط والإحباط، تتأثر جودة التدريس، وكذلك علاقاتهم مع الطلاب.
كما أن التصور القائل بأن التدريس مهنة محاصرة يثبط عزيمة المعلمين المحتملين.
وانخفض الالتحاق ببرامج إعداد المعلمين بشكل كبير منذ عام 2010، وهو اتجاه تسارع منذ الوباء فقط.
حتى برنامج "التدريس من أجل أمريكا"، الذي يضع خريجي كليات النخبة في الفصول الدراسية بالمدارس العامة، قد شهد انخفاضًا مذهلاً في عدد الطلبات.
استجاب الجمهوريون لنقص المعلمين، من خلال تخفيف القواعد التي تحكم من يمكنه العمل في الفصول الدراسية.
في ولاية أريزونا، لم يعد المعلمون بحاجة إلى درجة البكالوريوس، بينما في فلوريدا، أصبح المحاربون القدامى الحاصلون على دبلومات المدارس الثانوية مؤهلين الآن للحصول على شهادة تدريس مؤقتة.
لكن من المرجح أن تؤدي مثل هذه الإجراءات إلى تقويض مهنة التدريس بشكل أكبر.
وفي نهاية المطاف، تُترجم أوراق الاعتماد المنخفضة إلى أجر أقل، في حين أن الرسالة القائلة بأن "أي شخص يمكنه التدريس"، تؤدي إلى تآكل المكافآت النفسية للوظيفة.
ستتطلب مواجهة النقص الحالي الذي يلوح في الأفق في المعلمين حساب خسارة المهنة جاذبيتها.
وهناك علامات متزايدة على أن المعلمين أنفسهم يفعلون ذلك بالضبط.
شهد العام الماضي زيادة في العمل الجماعي، حيث أضرب المعلمون في كاليفورنيا ومينيسوتا وإلينوي وماساتشوستس.
سمحت العديد من النقابات بالإضراب - وهو اتجاه من المرجح أن يستمر مع إعادة فتح المدارس.
جدير بالذكر، أن هؤلاء المعلمين أشاروا إلى الحاجة الملحة لاستعادة تحسين الحالية النفسية، التي كانت لفترة طويلة جزءًا أساسيًا من تعويض المعلم.
وكما قال رئيس نقابة المعلمين في مينيابوليس: "يجب أن تشعر بالفرح في العمل، يجب أن تفخر بكونك معلمًا، ويجب ألا تشعر بالشيطنة."
بغض النظر عن شعور الأمريكيين تجاه المعلمين ونقاباتهم، فإن الحقيقة التي لا مفر منها هي أن المدارس لا يمكن أن تعمل بدون مدرسين محترفين في الفصل الدراسي.
على مدى العقدين الماضيين، تبنت نخب السياسة سردية تضع مصالح المعلمين على أنها تتعارض بطبيعتها مع ما هو جيد للشباب والمجتمع ككل.
لقد كان المربون كبش فداء، وشرير، وسوء معاملتهم لأصحاب رسالة العلم.
ومع ذلك، فإن الكثير مما هو جيد للمعلمين، في نهاية المطاف، مفيد أيضًا للطلاب والمجتمعات؛ وإساءة استخدام المربين، بدورها، تميل إلى النزف في المدارس والأحياء.
مع دخول الوباء عامه الثالث، يكافح الطلاب أكاديميًا كما لم يحدث من قبل.
وبينما يبدو أن قادة السياسة قلقون حقًا بشأن تلبية احتياجات الشباب الذين فقدوا الكثير بالفعل، فإنهم يتجاهلون في الغالب حقيقة بسيطة. يتطلب دعم الطلاب تقدير عمل معلميهم.
يذكر أن، جاك شنايدر "Edu_Historian" أستاذ مشارك في التربية بجامعة ماساتشوستس لويل، وجنيفر بيركشاير "BisforBerkshire" صحفية مستقلة. هما معدو دراسة "ذئب على باب المدرسة.. تفكيك التعليم العام ومستقبل المدرسة"، ومضيفي بودكاست سياسة التعليم "هل سمعت".
طالع النص الأصلي عبر هذا الرابط: https://bit.ly/3wg1tIz
جوجل نيوز
