أتذكر جيلي والأجيال التي سبقتني، كنا نعتمد في العمليات الحسابية على العقل البشري من أجل تنشيط الذاكرة الإبداعية، وكنا نتعامل مع مادة الحساب في المرحلة الابتدائية والرياضيات فى المرحلة الإعدادية بطريقتي الحساب العقلي "الشفوي" والتحريري، فالعقلي من خلال توجيه المعلمة أو المعلم الأسئلة وتتم الإجابة عنها وحسابها بنظام "العصف الذهني"، دون كتابتها على ورق، أما التحريري، وفيه كنا نستخدم الورقة والقلم وتدوين خطوات العملية الحسابية لكي نصل للحل النهائي.
أما التعليم الحديث فقد ظهرت المساعدات الأخرى مثل الآلة الحاسبة، التي تم استخدامها بشكل تدريجي من المرحلة الابتدائية إلى الثانوية إلى أن تحولت، بل أصبحت "الحاسبة" إجبارية من الصف الرابع والخامس حتى الثانوية العامة، مما أثر بشكل واضح وصارخ على تركيز وتفاعل الطلبة مع المسائل الحسابية، بالإضافة إلى طمس الملكه الإبداعية لديهم.
والآن عندما تسأل الطالب في جدول الضرب أو الجمع، تجده يرد بكل بساطة أنا لا أحمل الآلة الحاسبة، حيث قامت الآلة "العجيبة" بإيقاف الذكاء الطبيعي والحواس المهارية للطفل، وجعلت ذاكرته معطلة واستبدلتها بذاكرة إلكترونية، وتحولت عقول أبنائنا إلى "كولكوليتر"، يعمل بالحجارة، بالإضافة إلى اختفاء مهارة التعامل مع الأرقام، فضلا عن الإصابة بجمود واسترخاء في تنشيط الذاكره وتشغيل العقل.
عندما يكبر هذا الطالب أو الطالبة ماذا سيفعل في الحياة العامة عندما يشتري أغراضه هل سيحمل آلة حاسبة في جيبه وأمتعته لكي يتعامل مع الآخرين في المجالات الحسابية، بحياته اليومية؟!
مما لا شك فيه أن استخدام الآلة الحاسبة له سلبياته وإيجابياته، التي تتمثل في إيجاد حل للمسائل المعقدة التي تستخدم لها رموز لا توجد إلا في الحاسبة مثل الجذور واللوغاريتمات، والعلوم الهندسية، بالإضافة إلى تحفيز الطالب وتعطيه الثقة بالنفس، عندما يتأكد من صحة إجاباته وتشجعه على الاجتهاد في إنجاز العمليات الحسابية في أقل مدة زمنية.
أما عن السلبيات، فعندما تفرض هذه الآلة على أولادنا تجعل التلميذ لا يفكر في العملية الحسابية، التي يجريها ولا يستفيد من قوانين وخواص الرياضيات، التي يدرسها فهو يضغط كالإنسان الآلي فقط على الحاسبة بطريقة آلية، من أجل الوصول للحل في وقت سريع دون النظر عن فهمه لخطوات الحل، مما يؤثر بشكل سلبي على التطور الذهني لعقول أولادنا ومستوى ذكائهم والنمو العقلي والفكري لهم، فضلا على أن التعود على استخدام الآلة يساهم في إخفاء صعوبات التعلم عند الطالب.
هناك أمنيات قبل أن تكون أسئلة، أتمنى أن تتحقق قريبًا لكي نجد جيلًا يستطيع أن يتعامل من نظام الذكاء الاصطناعي، ويتطور من خلال إبداعاته وقدراته الذهنية.
هل سنجد اهتمامًا بالمرحلة ما قبل الابتدائية من خلال مناهج تنشط العقل وتزيد المهارات الإبداعية؟!
هل سيكون هناك قرار بوقف التعامل مع الحاسبة في المرحلتين الابتدائية والإعدادية؟
هل سيمنع دخول طلبة الابتدائي والإعدادي الامتحانات بالآلة الحاسبة؟
هل سينتهي نظام الحفظ والتلقين بكل المراحل التعليمية؟
هل فات الأوان، وقامت الحاسبة بتدمير عقول أولادنا.. أم أصبحت عقول أولادنا في خطر؟
اتركوا عقول أطفالنا تنمو بطبيعتها وبفطريتها.. انقذوا عقول أولادنا.